Развитие выразительности речи детей старшего дошкольного возраста на основе произведений И.Н.Корякина - Бетюнского

 Развитие выразительности речи старшего дошкольника имеет трудности, связанные с их возрастными особенностями (недостаточный опыт высказываний, несформированное умение владеть интонацией и мелодикой речи). Это требует пристального внимания к данной проблеме. Важнейшим средством развития выразительности речи в ДОО является ознакомление детей с произведениями художественной литературы, особенно важна здесь роль произведений родной литературы.                                            

Правильный выбор произведений для детского чтения и рассказывания оказал благотворное влияние на формирование речевых умений детей, совершенствуя содержание их речи, обогащая и шлифуя её форму, в результате многократного повторения яркого, живого слова.

Нами разработаны и проведены развивающие занятия на основе произведений И.Н. Корякина-Бетюнского, направленных на формирование у детей речевых выразительных умений. Мы работали над речевым дыханием, слуховым вниманием, голосом, темпом речи каждого ребенка. Для выработки хорошей дикции, отчетливого и ясного произношения также использовали упражнения на звукоподражание. Воспитатель читал текст, дети включались и произносили отдельные звуки, слова или звукосочетания.

Таким образом, организуя занятия по развитию выразительности речи посредством произведений И.Н. Корякина-Бетюнского, мы активизировали у детей позицию активного участника – субъекта педагогического общения.

Для того чтобы развитие выразительности речи детей старшей группы шло полноценно, на формирующем этапе стремились в играх правильно приме­нять различные методы обучения - словесные, наглядные, практи­ческие.